Formador de formadores

• Planificar y gestionar acciones de formación.
• Aplicar las técnicas y habilidades de programación didáctica en el diseño de los procesos de enseñanza-aprendizaje.
• Proporcionar pautas y estrategias de aprendizaje individualizado en una supervisión y seguimiento efectivo del proceso enseñanza-aprendizaje de los alumnos.

UD1. Concepto de formación.

• 1.1. Concepto de formación.
  1.2. Conceptos relacionados con la formación.

UD2. La comunicación en el contexto educativo.

• 2.1. La comunicación. Conceptos básicos.
  2.2. La comunicación en entornos formativos.

UD3. La formación en el Entorno Profesional.

• 3.1. La formación en la empresa.
  3.2. La formación de adultos.
  3.3. Planes de carrera.
  3.4. Desempleados con dificultades de Inserción Laboral.

UD4. El aprendizaje: contexto teórico.

• 4.1. Principales condicionantes internos del aprendizaje.
  4.2. Principios del aprendizaje.
  4.3. Modelos de aprendizaje.
  4.4. Estilos de aprendizaje.

UD5. El Formador.

• 5.1. El papel del Formador.
  5.2. Habilidades Docentes.
  5.3. Los alumnos.

UD6. Diseño de la Formación.

• 6.1. Necesidades de Formación.
  6.2. Formulación de objetivos.
  6.3. Programación.
  6.4. Determinación de contenidos.
  6.5. Elección de los medios Didácticos.
  6.6. Otros aspectos a incluir en la programación.

UD7. Métodos de Formación.

• 7.1. Técnicas de Formación.
  7.2. Nuevas tecnologías.

UD8. Evaluación de la Formación.

• 8.1. Finalidad de la Evaluación.
  8.2. Características de la Evaluación.
  8.3. Tipos de Evaluación.
  8.4. ¿Qué se debe evaluar?.
  8.5. Recogida de información.